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绵阳师培简报 第6期 美术
绵阳师培简报 第7期 美术
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本期综述：
课堂教学能力是各个学科教师的基本功，为了让美术骨干教师真正起到一线美术教师的引领作用，提高市级美术骨干教师指导青年教师教学的研究和实践工作能力，市级美术骨干教师培训专家组安排了4月8日在盐亭的美术课堂教学互动交流跟进培训。
这次跟进培训以涪城区、盐亭县和市直属学校的第二批市级美术骨干教师37人为主，进行了小学、初中、高中三个学段美术课堂教学展示。绵阳十二中的税春梅老师展示了优质课《文化衫的设计与制作》、盐亭中学的李晓军老师展示了优质课《认识绘画艺术》、成绵路小学张小莉老师展示了优质课《撕撕贴贴画画》。三堂课精彩纷呈，获得了现场的专家、领导和老师们的一致好评。课后的评课环节，各位学员各抒己见、畅所欲言、气氛热烈，引发了大家对美术教育新的思考，让现场的学员们获益匪浅。
绵阳十二中税春梅老师为大家献上第一课——初中课程《文化衫的设计与制作
课堂上，税老师充分照顾到每一个学生，在孩子们中间巡回指导
孩子们积极思考、精心设计、勤于动手、团结协作正在完成小组作业
盐亭中学李小军老师为大家奉上的高中美术鉴赏科《认识绘画艺术》
成绵路小学张小莉老师带来的优质课《撕撕贴贴画画》
专家组的贾彦端老师针对“关于评课的方式” 分为几个层次和几个标准作了详尽的阐述， 提出一堂优质美术课的必备要点有五个：1.是否以审美为主线贯穿整个课堂；2.是否以创作为灵魂；3.是否培养了学生的兴趣；4.是否发现了能力；5.是否面向全体、尊重了学生的个性。
课的优点进行了肯定并对不足之处提出了中肯的意见、建议。
绵阳市教科所美术教研员张小容老师也对三堂课进行了点评。
小学学段：张老师针对小学低段学生对事务的认知能力和动手能力来设计的教学内容。课堂以故事为主线，层层铺叠，始终以第一人称“我”作为故事的角色，把学生作为主体巧妙的引领他们参与其中。听音乐撕纸环节，充分调动孩子的听觉、视觉与想象的联动，新颖而别致。针对学生的年龄特征，张老师用富有亲和力的语言配合适当的肢体动作，课堂层层深入，环环相扣。
初中学段：税老师灵活处理了教材内容，以母爱为设计主题，简明扼要的讲解设计基础知识并配以丰富的案例图片，步步深入引导学生打开思维，大胆想象，以小组合作的方式设计文化衫图案。
高中学段：李老师通过用大量自己的作品图片和名家名作一起以对比赏析方法将教材上要求学生掌握的绘画作品鉴赏方法和美术常识，形象生动的传达给学生，因为李老师选择的自己的习作大多是本地的写生图，还特别标注了写生地点让学生感觉特别亲切并能引发他们强烈的自豪感，进而达到了更理想的教学效果。
各位参训老师踊跃发言，交流互动。绵阳市涪城路小学于展鹏老师老师谈关于税春梅老师的课《文化衫的设计与制作》的教学设计与打造过程。
（供稿：罗菊英 摄影：景术峰）
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绵阳市中小学教师培训中心 印 |
本期综述：
绵阳市第二批市级美术骨干教师送教到平武培训活动如期进行。4月13日上午，绵阳市美术骨干教师培训专家团队成员，绵阳一中中学高级美术教师山松、绵阳外国语实验学校教科室副主任贾彦端老师分别作了《美术作品的欣赏教学》与《教学审美化思想与现代美术课堂》的专题讲座，让现场所有参训老师获益匪浅。
下午，由绵阳市美术骨干教师，绵阳市成绵路小学美术教师张小莉老师献课《撕撕 贴贴 画画》；绵阳市美术骨干教师，绵阳市十二中美术教师税春梅献课《文化衫的设计制作》，获得一致好评。
课后，由专家山松老师主持的评课环节：参会教师踊跃发言，各抒己见，气氛活跃，让现场的每一个参训教师都收获了满满的能量，为今后的教学工作找到了努力的方向。
贾彦端老师授课中
山松老师授课中
税春梅老师在献课 济济一堂，参训的老师认真听课
绵阳市美术骨干教师培训专家团队成员，绵阳一中中学高级美术教师山松作的《美术作品的欣赏教学》的专题讲座，就各个学段美术欣赏、鉴赏的培养目标和欣赏与鉴赏的层次作了深入浅出的讲解，从知识、流派、技法、情感、创作等多角度展开、铺陈，并以毕加索的《梦》为切入点介绍了毕加索各时期的不同风格以及对其的理解。绵阳市美术骨干教师培训专家团队成员贾彦端老师作了《教学审美化思想与现代美术课堂》的专题讲座，旁征博引，探讨了中西方对美的不同追求和关于美学的差异，进而引出什么是审美以及教学审美化的特征和功能。
专家专题讲座
山松的《美术作品的欣赏教学》的专题讲座，就各个学段美术欣赏、鉴赏的培养目标和欣赏与鉴赏的层次作了深入浅出的讲解，从知识、流派、技法、情感、创作等多角度展开、铺陈，让现场所有参训老师豁然开朗，明白了各学段美术欣赏、鉴赏课的教学应该如何定位教学目标。贾彦端老师的《教学审美化思想与现代美术课堂》的专题讲座，旁征博引，给大家指出了在今后的教学中积极追求教学的审美化的方向，让大家进一步明确了审美化教学的特征和功能以及操作的可能性。
美术课堂教学展示
小学学段：张老师针对小学低段学生对事务的认知能力和动手能力来设计的教学内容。课堂以故事为主线，层层铺叠，始终一第一人称“我”作为故事的角色，把学生作为主体巧妙的引领他们参与其中。听音乐撕纸环节，充分调动孩子的听觉、视觉与想象的联动，新颖而别致。针对学生的年龄特征，张老师用富有亲和力的语言配合适当的肢体动作，课堂层层深入，环环相扣。
初中学段：税老师灵活处理了教材内容，以母爱为设计主题，简明扼要的讲解设计基础知识并配以丰富的案例图片，步步深入引导学生打开思维，大胆想象，以小组合作的方式设计文化衫图案。
（供稿：罗菊英 ）
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绵阳市中小学教师培训中心 印 |
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